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Abstract:
»Sexualisierte Gewalt gegen Kinder stellt ein gravierendes gesellschaftliches Problem dar, das trotz seiner hohen Prävalenz im deutschsprachigen Kinderbuchmarkt bislang nur begrenzt sichtbar wird. Vor diesem Hintergrund untersucht die vorliegende Masterarbeit, wie sexualisierte Gewalt gegen Kinder in deutschsprachigen Kinderbüchern aus dem Veröffentlichungszeitraum 2000 bis 2025 narrativ verhandelt wird. Analysiert werden Darstellungsmuster von Täter*innen, betroffenen Kindern sowie Gewaltkontexten und deren Beitrag zu einer realitätsnahen Abbildung kindlicher Lebenswelten.
Die Untersuchung basiert auf einer qualitativen Inhaltsanalyse von zwölf Kinderbüchern, die sich explizit mit sexualisierter Gewalt befassen. Zur Beantwortung der Forschungsfragen wurden zentrale Analysekategorien entwickelt, die eine systematische Untersuchung narrativer Darstellungsmuster ermöglichten.
Die Ergebnisse zeigen, dass die analysierten Werke zwar zur Enttabuisierung sexualisierter Gewalt beitragen, jedoch überwiegend normierte Narrative reproduzieren. Gewalt wird zumeist als isolierte Tat männlicher* Täter aus dem sozialen Nahfeld dargestellt. Alternative Konstellationen, etwa weibliche* oder gleichaltrige Täter*innen, digitale Gewaltformen, strukturelle Gewaltzusammenhänge sowie institutionelle Mitverantwortung, bleiben weitgehend ausgeblendet. Zudem weisen die Texte erhebliche Leerstellen in Bezug auf Diversität auf: Die Figuren sind überwiegend weiß, nicht-behindert, heteronormativ positioniert und in bürgerlichen Kernfamilien verortet. Während einzelne Werke psychische Reaktionen betroffener Kinder differenziert darstellen, reduzieren andere komplexe innere Prozesse stark. Auch die Vermittlung präventiver Inhalte sowie die Darstellung von Hilfe- und Aufdeckungsprozessen variieren deutlich und verweisen auf fehlende pädagogische Standards.
Insgesamt leisten die untersuchten Kinderbücher wichtige Beiträge zur Sichtbarmachung sexualisierter Gewalt, reproduzieren jedoch vielfach verkürzte Erzählmuster. Die Studie identifiziert zentrale Entwicklungsbedarfe und formuliert Impulse für eine diversitätssensible und realitätsnahe Weiterentwicklung kinderliterarischer Präventionsmedien, die gesellschaftliche Machtverhältnisse und institutionelle Rahmenbedingungen explizit einbezieht.« (Source: OPUS-PHFR)

Contents:

	1 Einleitung (p. 1)
	2 Sexualisierte Gewalt gegen Kinder (p. 4)
		2.1 Definition (p. 4)
		2.2 Diskurshistorische Entwicklung (p. 7)
		2.3 Strukturelle Bedingungen und gesellschaftliche Machtverhältnisse (p. 11)
		2.4 Tatkontexte sexualisierter Gewalt (p. 14)
		2.4.1 Familie als zentraler Tatkontext (p. 15)
		2.4.2 Institutionen und pädagogische Kontexte (p. 16)
		2.4.3 Digitale Räume (p. 17)
		2.5 Potentielle Täter*innen und ihre Strategien (p. 17)
		2.6 Prävalenzen und Grenzen empirischer Erfassung (p. 20)
		2.7 Folgen sexualisierter Gewalt und mögliche Hinweise (p. 22)
		2.8 Prävention im pädagogischen Kontext (p. 23)
	3 Kinderliteratur als Medium der Prävention sexualisierter Gewalt (p. 27)
		3.1 Grundlegende Funktionen von Kinderliteratur (p. 27)
		3.2 Realistische Kinder- und Jugendliteratur (p. 29)
		3.3 Chancen und Risiken von Kinderbüchern zum Thema sexualisierter Gewalt (p. 30)
		3.4 Forschungsstand und empirische Erkenntnisse (p. 34)
	4 Zwischenfazit (p. 38)
	5 Methodisches Vorgehen (p. 39)
		5.1 Forschungsdesign und Zielsetzung (p. 39)
		5.2 Materialauswahl (p. 41)
		5.3 Entwicklung des Kategoriensystems (p. 41)
		5.4 Analyseprozess (p. 44)
	6 Die Kinderbücher (p. 45)
	7 Analyse und Ergebnisse (p. 49)
		7.1 Figur (p. 49)
		7.1.1 Darstellung der betroffenen Figuren (p. 49)
		7.1.2 Darstellung der Täter*innenfiguren (p. 49)
		7.1.3 Darstellung vielfältiger Lebensrealitäten (p. 51)
		7.1.4 Psychosoziale Folgen und Gefühlswelt (p. 56)
		7.1.5 Zwischenfazit Figuren (p. 60)
		7.2 Wissen über sexualisierte Gewalt (p. 61)
		7.2.1 Erklärung von Täter*innenstrategien (p. 61)
		7.2.2 Differenzierung von Tatorten (p. 63)
		7.2.3 Differenzierung der Gewaltformen (p. 63)
		7.2.4 Steigerung von Übergriffen (p. 64)
		7.2.5 Zwischenfazit Wissen über sexualisierte Gewalt (p. 66)
		7.3 Präventionsbotschaften und sexualpädagogische Bildung (p. 67)
		7.3.1 Präventionsbotschaften (p. 67)
		7.3.2 Verwendung anatomisch korrekter Begriffe (p. 70)
		7.3.3 Thematisierung der Schuldfrage (p. 71)
		7.3.4 Zwischenfazit Präventionsbotschaften (p. 71)
		7.4 Sprachfähigkeit und Enttabuisierung (p. 72)
		7.4.1 Benennung von Grenzverletzungen (p. 72)
		7.4.2 Sprachliche Bilder für Scham, Angst und Schuld (p. 73)
		7.4.3 Anregung zu Gesprächen (p. 74)
		7.4.4 Zwischenfazit Sprachfähigkeit (p. 74)
		7.5 Handlungsfähigkeit (p. 75)
		7.5.1 Innere Stärken (p. 75)
		7.5.2 Kind als handelndes Subjekt (p. 76)
		7.5.3 Vertrauensvolle Erwachsene (p. 77)
		7.5.4 Zwischenfazit Handlungsfähigkeit (p. 77)
		7.6 Aufdeckung und Sanktionierung (p. 78)
		7.6.1 Hürden des Hilfeholens (p. 79)
		7.6.2 Glaubwürdigkeit und Reaktionen auf die Offenbarung (p. 81)
		7.6.3 Sanktionen gegenüber den Täter*innen (p. 81)
		7.6.4 Langfristige Folgen und Unterstützung (p. 83)
		7.6.5 Hinweise auf reale Hilfeangebote (p. 83)
		7.6.6 Zwischenfazit Aufdeckung und Sanktionierung (p. 84)
		7.7 Machtverhältnisse und Strukturen (p. 85)
		7.7.1 Machtverhältnisse zwischen Kindern und Erwachsenen (p. 85)
		7.7.2 Geschlechterrollen (p. 86)
		7.7.3 Strukturelle Ursachen von Gewalt (p. 87)
		7.7.4 Gesellschaftliches Versagen (p. 87)
		7.7.5 Zwischenfazit Machtverhältnisse (p. )88
		7.8 Zusammenfassung der zentralen Befunde (p. 88)
	8 Bewertung der Bücher (p. 91)
	9 Diskussion und Einordnung (p. 98)
		9.1 Impulse für Kinderbücher (p. 104)
		9.2 Methodische Reflexion (p. 107)
		9.3 Persönliche Reflexion und Rückblick auf den Forschungsprozess (p. 110)
	Literaturverzeichnis (p. i)
	Einsatz KI-gestützter Methoden (p. xii)
	Eidesstattliche Erklärung (p. xiv)

Wikipedia: History of Europe: History of Germany | Literature: Children's Literature / German children's literature | Sex and the law: Sexual violence